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(发布时间:2019-11-22 点击数:1466)

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为干好教育工作,孔维龙同志曾两次离职学习深造,多次参加区内外课堂教学观摩活动。2007年,探索开展了“小学课堂管理实验研究”,主要针对一个班级由于学生参差不齐的个性和基础造成的学生质量参差不齐的问题,实行分层管理,特别是在课堂提问、探究等环节具有独到的分层管理学生的见解和主张,实验效果较好。同时积极开展综合实践活动课、活动类课程、校本课程的模式研究和实践,解决落实课程计划和开课质量的问题。他的课堂教学改革模式研究实验成为提高课堂教学效率和质量的根本保障,扎实推进了课堂教学改革,为学校发展、农村学校落实新课改赋予了求实、创新、反思、实践的新内涵。他探索了贫困地区幼儿教育与小学教育的有效衔接,取得了一定成果,使乃林镇的幼儿教育得到长足发展。

记者近日从重庆市招办获悉,今年该市应届高中毕业生中,竟有上万名学生没有报名参加高考。诚然,成才之路万千条,没有必要大家都来挤高考这座独木桥,但未战先弃,害怕竞争,毕竟也非社会提倡的行为。考生为何放弃高考?是迫于无奈还是主动选择?其间有何隐情?连日来,记者对此进行了深入调查采访。

江苏提出,要把学前教育纳入城镇和新农村建设规划,根据人口规模和城乡差异合理规划幼儿园布局,原则上每万人左右建一所幼儿园,适龄儿童逐步实现就近入园。从2011年起,新设幼儿园均须按省级优质园标准建设,到2012年,每个乡镇至少办一所达省优标准的公办中心幼儿园,村级幼儿园都建成合格园;到2015年,省级优质幼儿园占比达70以上,2020年达90以上。

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教育部语言文字应用管理司和语言文字信息管理司负责人向委员们汇报了两司2010年工作情况、2011年工作要点以及《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(征求意见稿)(以下简称《语言文字规划纲要》)等文件的研制情况。委员们认为,2010年国家语委的工作面广量大,成效显著,一些工作得到了中央领导同志的高度重视和社会各界的广泛关注。

在绿色网络联盟组织的一次活动中,记者结识了一个叫张旭昭的女孩。曾经沉迷网游的她,如今作为一名志愿者,加入到拯救网瘾青少年的行列。她向记者讲述了青少年沉迷网游的原因:

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据有关调查显示,中国每年2亿多进城打工的农民,已成为世界上最大的“钟摆式移民”。大量农民工长期不能融入城市,成为真正的城市人口,而他们的孩子自然地成为了“钟摆式儿童”,或者“留守”在家乡由爷爷奶奶代管,或者“流动”在城市里那些环境不敢恭维的城乡接合部。

在这份提案中,史广顺向学校诉说了青年教师的困扰:青年教师,正是青黄不接的时候。虽然各级、各类科研项目众多,但机会并不均等,青年教师在申报中成了弱势群体。没有经验和基础,却要与学术经验与人脉资源兼备的前辈们在一个起跑线上竞争。拿不到科研项目便难以出成果,无法获得晋升机会,更谈不上长远发展。

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名人自传应具有深刻的思想性,而不应只是肤浅像生活表象的记录。《听杨绛谈往事》的后半部分读来晦涩,颇多语焉不详,其中大篇赘述杨先生《小阳春》、《洗澡》等作品,与传记本身关联有限。《听杨绛谈往事》中散记多于传记,虽然情感绵长,却素材琐碎,毫无新意。杨绛在本书的“序”中替作者分辩:“如果她写的传记读来淡而无味,只怪我这人是芸芸众生之一,没有任何奇异伟大的事迹可记。”然而这无法减少读者的失望。毕竟自传的价值在于传主的价值和意义,好的自传应该抛却自我美化的特性,坦率而真诚地对人生、内心进行剖析。替别人写传记颇不容易,要把握好作者与传主的距离。吴学昭唯一的优势是和杨绛亲近,可她思考有限,文采和叙事能力也很平庸,没有能力挖掘出更有价值的东西。

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